提供统一信息、统一应用、个性化服务展示
让数据成为学校高效的战略资源
真正意义的智慧服务中心
支撑多种教学模式,为学校轻松搭建新型教学空间
用数据反映学校教学基本状态,帮助学校建立本科质量常态监测机制
全要素网络化的内部质量保证体系
随时随地信息咨讯、事务办理、公文处理,简化教职工的生活与工作
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教学“诊改”
是当前我国高职教育的热门话题
也是引领高职院校质保体系2.0高质发展的重要内核
2020年9月30日
全国职业教育教学诊断与改进专家委员会
公布第二批全国诊改试点院校诊改复核结论
黑龙江职业学院
以“有效”结论通过全国诊改试点院校复核
(名单公示)
黑龙江职业学院(以下简称“龙职)
坐落在素有东方小巴黎之称的冰雪之城---哈尔滨
学校作为黑龙江双高计划的推荐名单
也是通过全国诊改试点复核的27所高职院校之一
虽地处中国的最北部
但却一直紧跟着智慧校园建设的发展趋势
创新产教融合机制、创立教育教学标准
打造“龙职风格、中国特色、世界水平”的高职院校
2019年
龙职、联奕科技首度“牵手”
联合组建了一支最强智慧战队
接下来
我们一起来八一八
作为战队的“智慧”担当
联奕优秀的数据整合能力
在龙职教学诊改过程中
带来了哪些“神助攻”呢
01
#线上诊改数据#
众神加持——各大数据平台
解决”诊改信息共享化、诊改方式效能化“核心问题
场景A: 在智慧校园建设过程中,由于龙职的各业务系统建设时间较早,不同厂商的各业务系统所采用的技术规范和标准也不尽相同,导致在系统维护以及扩展升级中造成了很大的麻烦,并且学校标准建设业务越复杂,使用的信息标准越多,标准存在管理不便和容易丢失的风险。
嘿!
神队友A <信息标准管理子系统>
“助攻”上线啦!
通过建立该系统,可实现动态信息发布、标准查询、标准录入、标准统计分析以及资源共享与交流,达到标准信息的有效共享,提高标准信息更新速度以及标准化业务流程合理化、规范化。
场景B: 随着学校业务系统的不断增多,业务系统和数据在管理以及维护工作上都比较困难,数据库的复杂性导致数据的一致性、实时性难以得到保障。学校内多数业务系统因未遵循统一信息标准规范,而导致数据库逻辑模型各异、命名混乱,更缺少数据历史库的建设,无法对数据的变更记录进行管理,对有价值的非结构化数据也没能存储利用。
嘿嘿!
神队友B <主数据平台>
“助攻”上线啦!
(1)构建全局数据库,形成学校真正的数据资产
基于平台建设的全域标准,结合学校实际集成情况建设全局数据库,具备龙职最全面的数据,更加方便管理学校全域的数据资产。
(2)历史数据根据业务规则定时备存,沉淀数据资产
通过历史库帮助学校分析历史库增量态势、各系统历史数据量分布及占比、基于日程的历史库任务监控等功能,通过跨年度的纵向数据分析来沉淀学校的数据资产
场景C: 学校业务系统的数据来自不同的厂商,我们老师也不会代码编写,我们自己能独立完成流程配置吗?我们如何能看到数据交换过程以及数据可视化管理?
嘿嘿嘿!
神队友C<数据交换平台>
“助攻”上线啦!
(1)便捷化流程配置服务
均在Web界面下管理所有业务系统的数据源和数据库链接池,建立流程可以直接拖动图形,简单、方便、快捷。在数据交换管理工作中可以提高信息部门技术人员的配置流程速度,并优化流程配置体验。
(2)可视化流程监控管理
对于配置好的数据流程,平台支持从整体运行和具体流程查看的角度来监控学校的数据流程运行,全方位保障信息化数据运行流畅。
场景D: 在诊改方式的突出硬伤是教师填表问题。广大教职员工在教学、科研、管理、生活等各方面需要填写很多表格,其中的一些基本信息如姓名、性别、证件号码、出生日期、学历、工作履历、获奖情况等每次都需要在不同表格中反复填写,这种重复性的查找数据、填写数据,劳神又费时费力!
嘿嘿嘿嘿!
神队友 D <一表通平台>
“助攻”上线啦!
通过与校内业务系统数据进行整合和共享,利用数据中心已有的师生个人数据,自动填充到所需要填报的表单中,同时还支持一站式填表、线上审核服务、统计报表一站阅览,实现了师生自助填表,达到一次填报、重复使用的效果,减轻了填表的工作量,降低了填表的时间和精力成本,增强了师生对数据服务的获得感,提升了学校的信息化服务能力。
有了众多神队友们的鼎力相助
诊改数据工作so easy!
02
#线上诊改数据#
硬核装备——诊改平台
解决”诊改目标确立、诊改要素落地“核心问题
“创建指标体系是高校进行诊改的首要工作,需要建立五个层面的指标体系,数据量庞大,内容复杂,编辑困难又难以管理和查看。”
“不知道如何高效的搭建各个层面的指标体系;第二年再次修改指标体系时,过程繁琐,工作量大。”
“诊改工作执行非常困难,指标建立完成后无法快速下发至具体的诊改对象,工作流程难以把控,方法不明确。”
“诊改工作线下执行效率低,过程没有监控,数据无法采集,最终诊改效果难以评估,诊改报告难以整理,令人头大。”
安排!
“爆款”装备<校情综合分析平台>,硬核来袭!
(1)以“学校、专业、课程、教师、学生”5层面建立指标管理体系
平台搭建后,指标体系可以在平台目标标准模块中直接创建,提供指标模板供学校参考,可快速导入直接使用,只需根据学校实际情况对目标值、标准值等进行简要修改即可,操作便捷高效,平台上已将指标体系根据五个层面和多个维度进行划分,管理特别清晰。
(2)以“8字螺旋”为核心方法建立诊断改进工作流程。
(8字形质量改进螺旋)
图片来源:网络
平台搭建后,可以在指标对应的诊改对象下发任务,并指定专人负责。各层面的指标体系(指标库)可以任意修改和复制,也可以把每个指标库以任务的形式下发诊改任务。诊改过程中有实时监测预警和改进处理,诊改过程结束后有自我诊断和总结改进,系统能够自动生成自诊报告,整个过程均在线上可以完成,实现事情有目标,事中有预警,数据能保存,事后有报告,报告有分析。
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有了这身硬核装备
诊改工作也能Freestyle!
写在最后
自2016年起,黑龙江职业学院开始诊改建设工作,积极领会落实教育部诊改文件精神,坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的16字工作方针,围绕“55821”内部质量保证体系范式,形成相对完整的目标链和标准链,五层面“8字形质量改进螺旋”逐步建立并运行,质量文化与机制引擎不断趋于完善,信息化平台建设稳步推进。即诊即改,立改立行,在全校形成了“人人保证质量、事事追求质量、时时提升质量”的质量文化氛围。
(黑龙江职业学院国家诊改试点复核汇报会)
2019年12月,龙职接受全国诊改委专家组现场复核,于2020年9月复核结果进行有效确认。这不仅实现教学管理水平和人才培养质量的持续提升,给龙职全校师生带来了更便捷、更智慧、更高效、更透明的信息化服务,也为全国职业院校内部质量保证体系建设提供了典型经验和特色范式。
此次联奕科技与黑龙江职业学院的首次携手合作
是双方推动智慧校园建设的又一次新探索!
未来
随着职业院校治理体系和
治理能力现代化建设的不断深入
在《职业教育提质培优行动计划
(2020—2023年)》及
职业教育“十四五”规划等政策指导下
联奕仍会以零缺陷的思维、以科技之力
服务国家“双高”计划建设
持续赋能黑龙江职业学院乃至更多院校
提升人才培养质量及现代化综合治理能力
不忘初心 砥砺同行
戮力同心 共谱职教未来!